我們一直在追求成長,每個階段都有具象的目標。
學(xué)習(xí)時我們把成長具象為好學(xué)校,考上好大學(xué)就是學(xué)業(yè)有成。工作時我們把成長定義為好工作,進大廠拿高薪就是年少有為。
透過這些表象,成長究竟是什么?每當(dāng)我們聊成長時,為什么動作都是多看書?我們究竟該怎么理解成長呢?
傅盛說成長就是認知升級。傅盛是對的,站在高處看成長,確實需要看到更長遠更高層的事實,進而指導(dǎo)當(dāng)下做出正確的決策。
但站在平常心的角度看成長呢?除了認知升級之外,成長還是什么呢?帶著這個問題出發(fā),我將用三篇文章深度解析成長:
- 一:厘清成長的底層邏輯
- 二:知行合一的成長實踐
- 三:用成長應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)
此為第一篇,我將從五個角度來拆解成長的底層邏輯。
01
成長的兩種價值
在工作學(xué)習(xí)的情境中,我們不是一個人在戰(zhàn)斗,身邊一直有同學(xué)同事的群體。
站在群體的關(guān)系中思考成長,就有兩個維度要重點關(guān)注:自身 VS 與他人的關(guān)系。
這兩種關(guān)系聚焦到成長,可以得出成長有兩個維度:絕對價值和相對價值。
絕對價值看的是自身的實力,我們是什么樣的水平。相對價值是用群體當(dāng)參照物,我們在人群中到底怎么樣。
舉個例子,在高考時考了600分,這是絕對價值的概念。高考占全省百萬考生的8000名,這就是相對價值的維度。
絕對價值是我們水平的真實呈現(xiàn),我們會就是會,不會就是不會,考了80分就是還有20分的不會做。
相對價值是我們在群體中的位置,我們會了更好,不會也沒有問題(如果大家都不會),因為社會的競爭機制是排名賽。
所謂成長,就是我們通過提升自己的絕對價值,然后靠著在競爭中的相對優(yōu)勢,不斷的跨越式前進。
02
成長是跨越式的
成長不是沿著一條路前進,而是持續(xù)跨越。
我們上小學(xué)讀書識字,通過中招進入了中學(xué),在中學(xué)蟄伏6年通過全省排名進入了好大學(xué),在大學(xué)沉淀4年在校招競爭中進入了心儀的公司。
我們通過一個又一個節(jié)點,進入到新的競爭領(lǐng)域。在這段水平區(qū)間內(nèi),我們積累著成長的量變,直到質(zhì)變時刻來臨。
在成長折線的基礎(chǔ)上,我們自身的絕對價值是跨越式成長的基礎(chǔ)。我們的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、求學(xué)認知的態(tài)度,決定了我們的長期發(fā)展。
相對價值是成長的切面,是某一重要躍遷來臨時,相對的排名決定了我們的下一個起點。
過了某個節(jié)點,相對價值不太重要,就像工作后再看高考排名,更多是一種追憶,不能凸顯現(xiàn)在的能力和水平。
跨越式的成長,給了我們超越的可能。即使某一個節(jié)點沒有做好,也能在下一次躍遷時追回。相信有很多人的高中雖不是重點,但高考依然考到985/211。
傅盛說的成長是認知升級,就是我們要追求跨越式成長的一種形式,追求的是認識事物的底層邏輯、看懂本質(zhì)再做決定。
我們把成長具象為好大學(xué)好工作,是站在下一個節(jié)點的角度來思考成長。在求學(xué)時代不需要思考太多,聚焦于眼前,該來的自然會來。
所謂成長,就是我們一個節(jié)點一個節(jié)點的跨越,在漸進式的目標中不斷走向遠方。
03
絕對價值要靠自我驅(qū)動
絕對價值是我們自身實力的體現(xiàn),相對價值是某一時刻的切面。
站在這個角度看成長,我們追求的成長只能是絕對價值,即我們自身的實力。相對價值不靠譜,只能解決一時的問題,不能解決長久的問題。
雷總說不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。絕對價值就是成長的戰(zhàn)略層面,決定了我們的自驅(qū)力,決定了我們要學(xué)什么,以及最終的結(jié)果是如何。
絕對成長的首要因素是自我驅(qū)動,我們究竟想成為什么樣的人?什么是我們的理想生活?基于對人生長期問題的回答,才能得到成長的底層動因。
嘗試思考一個問題:為什么要考研?答案是對某一領(lǐng)域感興趣,還是求職的緩沖時間。前者確定了鉆研學(xué)術(shù)的方向,后者決定了多實習(xí)的思路。這兩種截然不同的解法,說明成長的驅(qū)動的底層不同,成長的路徑也將截然相反。
驅(qū)動來源于渴望,可以是自我實現(xiàn)造福人類的使命理想,可以是賺錢買房積分邏輯的生活現(xiàn)實,可以是走出大山見識世界的質(zhì)樸純念。
成長的過程往往枯燥,需要抵抗無意義的即時享樂。但自驅(qū)使人堅定,讓我們明白長期有價值的事,值得耐心的付出。
我們可以用一些方法幫助自己堅定目標,比如用夢想相冊具象化渴望的事物,以此激勵自己不急不躁,穩(wěn)步向前。
外部的世界很浮躁,明星熱搜消耗著注意力,身邊八卦讓人格外好奇,行業(yè)下行互聯(lián)網(wǎng)裁員等等,但這些大面上的事情,一般都與個體無關(guān),更與成長無關(guān)。
成長是個人的事情,是在一個環(huán)境內(nèi)積累量變追求質(zhì)變,即站在未來的角度看現(xiàn)在,我們當(dāng)下經(jīng)歷的人和事都不重要。誰還記得中學(xué)時的矛盾呢?
成長需要專注,在一條特定道路上堅定向前,不為外部影響。閑看花開花落,靜觀云卷云舒,做一個純粹的追風(fēng)少年。
所謂成長,就是我們做著內(nèi)心篤定的事情,不斷提升自己的實力,專注向前。
04
相對價值要靠競爭驅(qū)動
《三傻大鬧寶萊塢》中有個畫面在講:考出好成績的方式有兩種,一種是提高自己的成績,一種是拉低別人的成績。
拉低別人成績的方式,說明了我們成長過程中的競爭常態(tài)。競爭不可避免,只要我們還在世俗社會,就需要被更高一層的人對比的看。
我們從小跟“別人家的孩子”競爭,長大跟“混得好”的同學(xué)競爭,職場需要跟“晉升績效”的同事競爭。只要不忽視,我們無時無刻不在競爭。
站在我們個人的維度,我們的目標就是成為“別人家的孩子”,做到“混得好的同學(xué)”,達成“職場晉升”的目標。
成長是躍遷式的,大部分時刻都在平穩(wěn)運行,直到某一節(jié)點審判時刻來臨。雖然平常的表現(xiàn)跟最終審判強相關(guān),但時刻節(jié)點不可避免的具有隨機性。
就像我上大學(xué)時經(jīng)常調(diào)侃母校,上湖大的就兩種人:一種是居然考上了湖南大學(xué),另一種是居然考上了湖南大學(xué)。
兩句看看似一樣,但語氣不一樣,表達的真相也不一樣。前者在吐槽失常發(fā)揮,后者在炫耀超常。
雖然我們追求的肯定是跨越式的成長,但也必須接受成長節(jié)點來臨時的不確定性,遵守躍遷時刻的波動規(guī)則。
好在人生有若干的大節(jié)點組成的,我們要做的就是去追尋這些節(jié)點。即使在當(dāng)下的節(jié)點躍遷到了一個較差的位置,但下一次躍遷就是翻盤的機會。
競爭的另一個作用是看我們自身的水平在群體中的位置,即參照物。知道自己的水平,才能培養(yǎng)相對優(yōu)勢。
在我們參照了相對位置之后,需要考慮的一個重要問題是:要不要換一個坐標系?我們現(xiàn)在的方向是擅長的嗎?有競爭優(yōu)勢嗎?
這些問題的答案,將對未來的道路產(chǎn)生重要影響。有不少的同學(xué)畢業(yè)2年后才知道自己喜歡的事業(yè),選擇轉(zhuǎn)行。
所謂成長,就是看大方向,找到適合成長的道路,發(fā)揮優(yōu)勢的跨越向前。
05
好的成長方式
基于上面的內(nèi)容,我們拆解了成長的兩種價值,下一步要做的就是在生活中實踐。
好的成長方式是和追求長期的絕對價值的自我成長,然后在短期內(nèi)用相對價值去驗證和躍遷。
我們要相信絕對價值的力量,做一些有長期價值的事情,認真的看書學(xué)習(xí)、總結(jié)復(fù)盤。長期代表著短期內(nèi)看不出成績,但把時間拉長到一個季度、一年,堅持的意義將肉眼可見。
我們要接受相對價值的校驗,結(jié)果好了不要驕傲,差了不要氣餒。要做的是繼續(xù)努力,在下一次相對價值的躍遷時,做到更好。
所謂厚積薄發(fā),厚積就是在時間的跨度下提升我們的絕對價值,薄發(fā)則是在某一節(jié)點的知識應(yīng)用中將成長表現(xiàn)了出來。
厚積薄發(fā)是公認的褒義詞,即在普羅大眾價值觀欣賞默默努力然后綻放的青春。什么樣的青春是無悔的呢?做了該做的事情,拿到了還不錯的結(jié)果。
所謂成長,即是做事過程的不虛度,也是最終成績的有結(jié)果。然后繼續(xù)做事,繼續(xù)拿到結(jié)果。
這是成長系列的第一篇《成長的底層邏輯》。后面還有兩個更重要的話題:
一是成長的實踐,我將從成長的落地層面,拆解《知行合一的成長實踐》;
二是成長的挑戰(zhàn),我將從焦慮的當(dāng)下出發(fā),做到《用成長應(yīng)對的未來挑戰(zhàn)》;
這兩篇文章將陸續(xù)更新。
作者:王海 網(wǎng)易產(chǎn)品專家
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