猿輔導(dǎo)以科技助力教育 讓孩子“玩轉(zhuǎn)”素養(yǎng)課堂

伴隨時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)手段的便利性與價(jià)值得到了肯定，教育的未來向“數(shù)字”而行已是共識(shí)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型亦是全球教育發(fā)展的趨勢(shì)。自2022年全國(guó)教育工作會(huì)議提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)以來，教育數(shù)字化一直是教育領(lǐng)域的熱詞。它改變了傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”形式，教師使用智能教具、軟件等提升了教學(xué)效率；學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量教育資源，擺脫時(shí)間和空間的限制實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。未來，如何以科技助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、賦能教育創(chuàng)新，成為教育工作者面臨的時(shí)代考題。

作為在科技賦能教育領(lǐng)域深耕多年的企業(yè)，猿輔導(dǎo)堅(jiān)信科技創(chuàng)新能為教育提供更多可能，助力培養(yǎng)有創(chuàng)造力、有活力的未來人才。日前，猿輔導(dǎo)素養(yǎng)課受到國(guó)家級(jí)期刊光明社《教育家》邀請(qǐng)，分享科技探索的落地成果，助力高質(zhì)量教育資源數(shù)字化流動(dòng)。

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！痹谠齿o導(dǎo)AILAB負(fù)責(zé)人夏龍看來，科技賦能在線教育不但提升了學(xué)習(xí)的便利性，也滿足了學(xué)員在個(gè)性化、互動(dòng)性、參與感方面的需求，使線上教育的體驗(yàn)感更好。另外，借助互聯(lián)網(wǎng)的傳播性實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，可以幫助緩解由區(qū)域發(fā)展差異帶來的教育資源不平衡、不充分的現(xiàn)象，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子能夠享受優(yōu)質(zhì)資源。

2014年，猿輔導(dǎo)率先成立教育行業(yè)的首個(gè)AI研究院，研究?jī)?nèi)容涉及語音、視覺及自然語言理解等方面，致力于引領(lǐng)全球尖端科技在教育場(chǎng)景應(yīng)用的研發(fā)和探索。作為團(tuán)隊(duì)成員，夏龍認(rèn)為，用科技助力教育，能解決用戶的痛點(diǎn)，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在語音應(yīng)用方面，“古詩詞背誦檢測(cè)”的上線令夏龍印象深刻。他記得，每當(dāng)中高考前學(xué)生面臨大量背誦任務(wù)，這項(xiàng)服務(wù)的流量就會(huì)飆升。語音識(shí)別充當(dāng)了“監(jiān)督者”的角色，能自動(dòng)檢測(cè)學(xué)員背錯(cuò)、背漏之處并標(biāo)紅提示，解決了教師、家長(zhǎng)沒有時(shí)間陪伴和督促的痛點(diǎn)。

與此同時(shí)自然語言理解實(shí)驗(yàn)室也取得了若干創(chuàng)新成果。2018年3月和6月，AI研究團(tuán)隊(duì)在兩項(xiàng)AI賽事“微軟MSMARCO機(jī)器閱讀理解測(cè)試”和斯坦福大學(xué)發(fā)起的“機(jī)器閱讀領(lǐng)域比賽SQUAD”中先后榮獲第一名。

在AI研究院的賦能下，猿輔導(dǎo)的眾多產(chǎn)品不僅為學(xué)員提供了精準(zhǔn)練習(xí)、難題解析等服務(wù)，也成為教師和家長(zhǎng)的“助手”，減輕了他們?cè)诠ぷ骱图彝ポo導(dǎo)中的負(fù)擔(dān)，讓他們將更多精力投入教育教學(xué)和高質(zhì)量的親子陪伴。

教育是面向未來的事業(yè)，為了讓孩子們提高核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的底層能力，建立更高階的認(rèn)知習(xí)慣和遷移能力，猿輔導(dǎo)將素養(yǎng)教育落地于在線課程，借助科技力量讓孩子“玩轉(zhuǎn)”素養(yǎng)課堂。

“授人以漁”是有高度、有深度、有溫度的教育，也是猿輔導(dǎo)素養(yǎng)教育的使命。作為在線教育科技領(lǐng)先者，猿輔導(dǎo)將繼續(xù)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)探索教育新模式，創(chuàng)建教育新場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)用科技陪伴孩子成長(zhǎng)、讓教育更美好的夢(mèng)想。